Currículum, humanismo y democracia en la enseñanza media (1863-1920)

acción actividades afirmación alumno argentina articulación asignaturas autor base Buenos Aires cambio campo capítulo ciencia científica ción clases colegios nacionales común conocimiento considerar constituye contenidos creemos crítica cultura cultural curricular currículum cursos debía decir democracia democrático desarrollo Didáctica diferencia disciplina discurso docente educación ejemplo elementos enseñanza secundaria entonces época eran escolar escolares escuela escuela media escuelas normales especial estaba establecer estructura estudios filosofía física formación fueron géneros González grupos historia humanista idea Idem incluir industrial instituciones instrucción intelectual intentó investigación lectura lenguas Letras libros límites literaria literatura Lugones maestros Magnasco materias media mejor Mercante ministro modernas moral nación natural necesidad Nelson niños nivel normales nuevo orden organización país parece paso pedagógico plan poder política práctica primaria primera profesional profesores programas propia proponía propuesta proyecto psicología pública ramos reforma relación segundo sentido señala siglo social sociedad sujetos superiores tenía términos texto título tomando trabajo través universidad universitarios Véase vinculado