Didáctica de la expresión plástica en educación infantilUniversidad de Oviedo, 1997 - 232 páginas |
Contenido
3 | |
Introducción | 117 |
Cuándo evaluar? | 128 |
Participación familiar | 135 |
Introducción | 143 |
Manchas y dibujo libre con témperas | 150 |
Relleno de figuras con brocha | 156 |
DESTREZAS DACTILOCINESTÉSICAS | 165 |
Iniciación al trazo vertical II | 187 |
Iniciación al trazo horizontal I | 188 |
Iniciación al trazo horizontal II | 190 |
Iniciación al trazo horizontal III | 191 |
Otros trazos a trabajar posteriormente | 193 |
PROYECCIONES VIVENCIALES DE SITUACIONES REALES | 195 |
Objetivos | 197 |
El otoño | 198 |
Objetivos | 167 |
Impresión de la mano dominante | 168 |
Técnica de recortado y pegado | 171 |
Dominio de la independencia digital | 173 |
Dominio de la pinza digital | 176 |
Técnica de doblado rasgado y pegado de papel | 177 |
El dibujo de sí mismo | 178 |
Trabajo tridimensional Primeros contactos con la arcilla | 180 |
CONTROL GRAFOMOTOR DIRECCIONALIDAD | 183 |
Objetivos | 185 |
Iniciación al trazo vertical 1 | 186 |
La gran nevada | 199 |
Las navidades | 201 |
La primavera | 202 |
El carnaval | 203 |
Semana Santa | 204 |
Excursión al coto escolar | 206 |
Cuentos tradicionales | 208 |
El oso tramposo | 211 |
CONCLUSIONES | 215 |
BIBLIOGRAFÍA | 219 |
Términos y frases comunes
actividad adecuado adulto agua aparecen arcilla área arte artística aula ayuda Barcelona básicos blanco brazos buena centro cera ción círculo clase color comunicación conocimiento considera continuación control coordinación crear cruz cuenta cuerpo debe decir dedos desarrollo descubre dibujo diferentes distintas diversas edad Educación Infantil ejemplo elementos escuela espacio estímulo etapa evaluación evolución experiencias expresar expresión plástica fácilmente figura humana figuras final folio función garabatos gráfica grupo gusta habilidades horizontal importancia importante INICIACIÓN instrumentos interés juegos Kellogg lenguaje libre línea líneas llegar Madrid mancha materiales medio mejor mente mesa modelado modo momento movimiento necesario necesidad niño objetos observación orden padres pág papel papel de embalar pasan pequeños período permite pintar pintura poco poder posibilidades POSICIÓN presentan primeros proceso produce propia punto quiere realizar relaciones representación respecto resultado SEGUNDA Sentados siguientes soporte suelo taller tamaño técnicas témperas tizas trabajo trazo ÚTIL utilizar valoración vertical vista visual vivir zona