教養諸學研究, Temas67-75早稲田大学政治経済学部教養諸學研究会, 1982 |
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... 名詞か抽象名詞の形が用いられるが,抽象名詞の場合にしても,関連動詞( dummy verb )を用いればすべて動名詞表現となる。( 31 ) I appeased her by ( being ) kind ( ness ) . We separated by ( having ) agreement . He amplified the matter by ...
... 名詞か抽象名詞の形が用いられるが,抽象名詞の場合にしても,関連動詞( dummy verb )を用いればすべて動名詞表現となる。( 31 ) I appeased her by ( being ) kind ( ness ) . We separated by ( having ) agreement . He amplified the matter by ...
Página 86
て,ある場合には具格名詞の標識となり、またある場合には対格名詞の標識ということになる。更に付け足すならば with には随伴格名詞をあらわす機能もある。With という同一の形式をもちながら,対格標識,具格標識,随伴格標識という意味論的に三つの異なっ ...
て,ある場合には具格名詞の標識となり、またある場合には対格名詞の標識ということになる。更に付け足すならば with には随伴格名詞をあらわす機能もある。With という同一の形式をもちながら,対格標識,具格標識,随伴格標識という意味論的に三つの異なっ ...
Página 106
... 名詞( A )と同じように,主格の所有領域にあったが,これらの行為の結果相は the pond having water ( in it ) ; the floor having a carpet ( over it )のように,与格の所有領域の中に組みこまれ、その所格としての性格を帯びるようになる。このことは具格名詞 ...
... 名詞( A )と同じように,主格の所有領域にあったが,これらの行為の結果相は the pond having water ( in it ) ; the floor having a carpet ( over it )のように,与格の所有領域の中に組みこまれ、その所格としての性格を帯びるようになる。このことは具格名詞 ...
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Coleridge Crabbe Ibid Komödie Kubla Lessing Maurice アイルランド あっ あり イェイツ イマージュ うか オーストリア クリームヒルト ここ サスーン させ ジークフリート シャクナゲ シラー それは だが だけ たち たと つの できる でも という ドイツ とき とも なか なかっ ながら なっ など なら ならない なる において における にし ニュース によって による に対する バラッド プレエクシステンツ べき ヘム ホーフマンスタール ます また まで より られ られる ろう われ 意識 意味 引用 関係 宮川淳 教養諸学 形式 経験 研究 現実 言葉 考え 作者 作品 三池 使用 思われる 詩人 時間 時代 自身 自然 自分 実例 社会 手紙 述べ 書い 小説 昭和 場合 状態 人々 人間 人文主義 世界 政治 政治経済学部 生活 精神 石南花 早稲田大学 存在 対し 対格 動作主 動詞 同じ 二葉亭 媒体 比良 表現 文学 放送 問題