Procedimientos: Enseñanza de la aritmética, Volumen1Cabaut y cía, 1904 |
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Términos y frases comunes
12 ovejas cuestan 3er grado 50 se murieron 6º grado 72 dividido 72 veces abstracto Algebra alumnos ancho aptitud área aritmética asociación atención cabrán CÁLCULO MENTAL cantidades centimetros cerebro cifras ción clase combinaciones comparación corral 122 ovejas costarán 72 costarán 8 veces CUADRO debe decimales deficiencia desea saber discriminación edad ejercicio enseñanza enunciado escribir escuela exacta exactitud exige experimento fenómeno generalización geometría idea igual á 9 imagen imágenes individuo tenía 122 integración inteligencia maestro matemática mente mética método metros metros de largo mide de largo mínimo multiplicación multiplicar murieron 50 neurones niño número Observaciones obstante operaciones ovejas costarán ovejas cuestan 72 paralelepipedo pedagógico pizarra pizarrón positividad primer grado problema proceso produce Psicología psíquico punto de vista rapidez razón reacción REPRODUCCIÓN AUDITIVA resto lo vendió resultado sintética suma superficie tenia tenía 122 ovejas teorema unidades valor sacó varones vendió á pesos visiva visual volumen
Pasajes populares
Página 65 - En efecto, esto se funda en que si el dividendo y divisor de una división inexacta se dividen por un mismo número, el cociente no altera, pero el residuo queda dividido por ese mismo número.
Página 64 - de dos quebrados que tienen igual numerador es mayor el que tiene menor denominador", es también un caso de representación; si se piensa que la séptima parte de una naranja es mayor que la novena...
Página ix - Cultivo y desarrollo de la aptitud matemática del niño. «Libro destinado á los profesores de pedagogía, maestros de la instrucción primaria, y alumnos maestros de las escuelas normales.» «Mi propósito, dice el autor, es escribir, dentro de un espacio de tiempo probablemente largo, la Metodología de la enseñanza primaria guiado por los nuevos conceptos que se tienen del niño, de la educación y de los procedimientos, gracias á una orientación más definida de la Psicología, considerada...
Página 384 - Son el avaro y el pródigo, el sincero y el mentiroso, el crítico y el ignorante, el leal y el hipócrita, el apático y el entusiasta, el envidioso y el generoso, el orgulloso y el servil, el ambicioso y el humilde, etc. Es necesario reconocer, con Venturi, que todos ellos son, realmente, tipos «característicos», individualidades diferenciadas que actúan sobre el medio en que viven; cada uno encarna cierta manifestación especial del «carácter
Página 65 - Todo aquello que el lápiz no puede reproducir siquiera con alguna aproximación, no se conoce bien ó se ignora del todo ; « la reproducción gráfica es un poderoso mordiente de la imagen mental y un gran rectificador de prejuicios ». ( R.
Página 63 - Hay que verlo con substancias sin intersticios, como líquidos, polvo ó fragmentos pequeñísimos. De modo que el razonamiento opondría el caso de la imposibilidad si el espejo no se redujera á polvo. 3°— Hay que ver al espejo de acuerdo con sus tres dimensiones y considerar su forma paralelepípeda. , 4° — Hay que ver el espejo roto, triturado, reducido á un montón de forma variable 5° — Hay que verlo en el cajón adoptando, en virtud del estado, su forma, otra vez un paralelepípedo...
Página 55 - Lo que llamamos constancia de la ley, es un resultade de la frecuencia con que tales vías son transitadas. Un axioma, en un principio, tan difícil de admitirse como un teorema, se hace evidente con la aplicación y costumbre de enunciarlo ; la repetición específica ha vencido las resistencias y orientado la corriente nerviosa en un sentido que opone una gran suma de energía á las alteraciones, cual un orden político de cosas que una revolución pretendiera derribar. Nuestro esquema sólo indica...
Página 69 - ... que formaban una unidad orgánica ( representación, imagen ó síntesis necesaria para que otra se produzca). De aquí los casos negativos y falsas reacciones atribuidas á la mala enseñanza : de que unos días se aprende más y otros menos. Otras veces, inutilizan la identificación secundaria y no afectan la primaria, casos que se explicarían por una irrigación irregular de los territorios corticales del cerebro. De todos modos, es fácil imaginarse á qué resultados desastrosos puede...
Página 69 - Un estado accidentalmente anémico, un proceso morboso que lleva toxinas á las células mediante l¡i circulación, liastapara romper una unidad mnemónica : la inteligencia ofrece, entonces, inepcias que la voluntad no puede corregir. Ahora bien, en la juventud, debido á diversas etapas de su desarrollo, (crisis, psicosis) son frecuentes tales alteraciones ; excepcionalmente hay niños de un funcionamiento orgánico tan regular que una baja atmosférica, un viento norte, una indigestión, una...
Página 62 - ... sentimientos de placer, de pena, de belleza ). ¿ La palabra percepción, es aplicable á toda esta serie de hechos ? La de primer grado corresponde á la faz primordial del proceso cuando el objeto nos es dado como una unidad independiente de las ideas que puede suscitar. Es la identificación primaria ó reconocimiento sensorial. La percepción de segundo grado ó complicada, corresponde á fases interiores del proceso y constituye la identificación secundaria ó reconocimiento intelectual.