Cine, escuela y discurso pedagógico: articulaciones, inclusiones y objeciones en el siglo XX en ArgentinaTeseo, 2011 - 367 páginas ¿Cómo enlazar juntos cine y educación? ¿No son prácticas que mantienen, una de otra, circuitos independientes y hasta extraños de reflexión? ¿Desde dónde abordar sus encuentros? ¿Desde lo que el cine posee como dimensión pedagógica o desde lo que el discurso pedagógico hace con el cine? El camino elegido para responder estos interrogantes en el presente trabajo toma, como punto de partida, aquello que cine y educación comparten: un siglo -el XX-, un régimen de visibilidad en el que ver y conocer caminaron de la mano, y una sociedad en proceso de modernización. Por otro lado, se asume que investigar las vinculaciones entre estos dos términos implica delimitar tiempos, espacios y superficies de indagación, de modo tal de poder ofrecer no una única respuesta, sino el sinuoso camino que el siglo XX transitó en relación a los vínculos más amplios entre educación y cultura. La investigación que aquí se presenta bucea en las formas históricas que asumió el vínculo entre cine y educación atendiendo a las condiciones que lo hicieron posible. ¿Qué fue lo que llevó a la pedagogía a incluir al cine en su territorio? ¿Qué buscó en el cine? ¿En qué marco de debates pedagógicos se dio y se da esa relación? Las respuestas que se ofrecen abren el amplio abanico de alternativas en que esta articulación se dio en el siglo XX en la Argentina. |
Índice
Sección 14 | 139 |
Sección 15 | 153 |
Sección 16 | 173 |
Sección 17 | 197 |
Sección 18 | 211 |
Sección 19 | 226 |
Sección 20 | 251 |
Sección 21 | 257 |
Sección 9 | 40 |
Sección 10 | 70 |
Sección 11 | 74 |
Sección 12 | 75 |
Sección 13 | 88 |
Sección 22 | 282 |
Sección 23 | 307 |
Sección 24 | 319 |
Sección 25 | 341 |
Términos y frases comunes
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