PNL: Herramientas para el ámbito educativo

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Tequisté, 27 jun 2019 - 246 páginas
Los tiempos en que vivimos reclaman una escuela nueva, otra forma de repensar el proceso de enseñanza aprendizaje.
A través de este libro, la licenciada Mónica Dreyer nos ofrece una serie de herramientas y ejercicios prácticos que nos permitirán abordar este desafío a partir de la Programación Neurolingüística. La misma nos permite comprender que cada alumno posee una forma particular de aprender y esto implica el uso de nuevas estrategias. Asimismo, nos muestra una mirada diferente sobre los vínculos en el ámbito educativo y el modo de resolver los conflictos.
 

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215
Sección 22
238
Sección 23
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Página de créditos

Términos y frases comunes

Sobre el autor (2019)

Mónica Dreyer es directora de Mónica Dreyer, Recursos Humanos & Capacitación y de la Escuela de Liderazgo, Coaching & PNL, y se desempeña como consultora, asesora y coach en empresas de primer nivel. También brinda cursos en diversas temáticas para el liderazgo, conducción de equipos, relaciones interpersonales, comunicación, coaching y desarrollo personal, entre otros.

Es licenciada en Psicología de la Universidad del Salvador, Buenos Aires, Argentina; Trainer, Master y Practitioner en Programación Neurolingüística del Primer Instituto Sudamericano de PNL; Coach Ontológico de la Escuela Argentina de Coaching & PNL; auditora interna de Sistemas de Gestión de la Calidad según NORMA ISO 1911-IRAM. Realizó la especialización en Comunicación, Mediación, Comunicación en las Organizaciones, Psicología Sistémica Constructivista Co-Construccionista en la Fundación Interfas —D. Fried Schnitman— con diversos especialistas como, B. Keeny, H. Goolishian, S. Cobb, K. Gergen, B. Pearce, S. Littlejohn, S. Cobb, E. Morin, M. Elkaim, H. Primavera, entre otros.

Además, conduce el área de Recursos Humanos de Farmacias Punto de Salud y es asesora organizacional de Clínica Monte Grande. En el ámbito educativo, coordina el Programa "Thinking Skills & Life Skills" en el Colegio Grilli Canning.

Información bibliográfica